FACTORS AFFECTING THE CREATIVITY OF YOUNG LECTURERS

Abstract

Purpose: The study was conducted to determine the factors affecting the creative capacity of young lecturers in the Vietnamese higher education system. Theoretical framework: Creativity is the creation of new and helpful ideas in the field of science, art, business, and everyday activities (Amabile, 1996; Amabile, 1997). According to Woodman et al. (1993), creativity is the creation of new products, services, ideas, procedures, or processes that are useful and valuable. Kreitner & Kinicki (2004) argued that creativity is defined as the process of using imagination and skills to develop a new, unique idea, product, or process. Creativity is a difficult concept to define, researchers do not fully agree with any single definition (DiLiello & Houghton, 2006). Design/methodology/approach: An official survey was conducted from March to April 2022. The selected subjects are young lecturers (under 40 years old) working at 15 universities in the higher education system in Vietnam. The number of survey questionnaires achieved was 328, and applying structural equation modeling (SEM) to test the research hypotheses. Findings: The research has pointed out four factors that have positive impacts on the creative capacity of young lecturers, including intrinsic motivation, creative selfefficacy, thinking style, and the support environment. Among these, intrinsic motivation is the factor that has the most influence on the creative ability of young lecturers. Research, Practical & Social implications: Several managerial implications are proposed to promote the creativity of young lecturers. Firstly, universities should have policies to encourage young lecturers to accept challenges and come up with new ideas. Secondly, universities should build a system to receive, evaluate, support, and provide practical suggestions for creative ideas from young lecturers. Thirdly, universities should develop a policy of recognizing and rewarding their efforts. Originality/value: In general, the study has achieved the set goals. The study has demonstrated four factors affecting the creative capacity of young lecturers in the higher education system in Vietnam. All these factors have a positive impact on creative capacity.

Alternate abstract:

Objetivo: O estudo foi realizado para determinar os fatores que afetam a capacidade criativa de jovens professores no sistema de ensino superior do Vietnã. Estrutura teórica: A criatividade é a criação de ideias novas e úteis no campo da ciência, da arte, dos negócios e das atividades cotidianas (Amabile, 1996; Amabile, 1997). De acordo com Woodman et al. (1993), criatividade é a criação de novos produtos, serviços, ideias, procedimentos ou processos que sejam úteis e valiosos. Kreitner e Kinicki (2004) argumentaram que a criatividade é definida como o processo de usar a imaginação e as habilidades para desenvolver uma ideia, um produto ou um processo novo e exclusivo. A criatividade é um conceito difícil de definir e os pesquisadores não concordam totalmente com uma única definição (DiLiello & Houghton, 2006). Projeto/metodologia/abordagem: Uma pesquisa oficial foi realizada de março a abril de 2022. Os sujeitos selecionados são jovens professores (com menos de 40 anos) que trabalham em 15 universidades do sistema de ensino superior do Vietnã. O número de questionários de pesquisa obtidos foi de 328 e a aplicação de modelagem de equação estrutural (SEM) para testar as hipóteses de pesquisa. Resultados: A pesquisa apontou quatro fatores que têm impactos positivos sobre a capacidade criativa de jovens professores, incluindo motivação intrínseca, autoeficácia criativa, estilo de pensamento e ambiente de apoio. Entre eles, a motivação intrínseca é o fator que mais influencia a capacidade criativa dos jovens professores. Implicações sociais, práticas e de pesquisa: Várias implicações gerenciais são propostas para promover a criatividade de jovens professores. Em primeiro lugar, as universidades devem ter políticas para incentivar os jovens professores a aceitar desafios e apresentar novas ideias. Em segundo lugar, as universidades devem criar um sistema para receber, avaliar, apoiar e fornecer sugestões práticas para ideias criativas de jovens professores. Em terceiro lugar, as universidades devem desenvolver uma política de reconhecimento e recompensa por seus esforços. Originalidade/valor: Em geral, o estudo atingiu os objetivos estabelecidos. O estudo demonstrou quatro fatores que afetam a capacidade criativa de jovens professores no sistema de ensino superior do Vietnã. Todos esses fatores têm um impacto positivo sobre a capacidade criativa.

Alternate abstract:

Objetivo: El estudio se llevó a cabo para determinar los factores que afectan a la capacidad creativa de los jóvenes profesores del sistema de enseñanza superior de Vietnam. Marco teórico: La creatividad es la creación de ideas nuevas y útiles en el campo de la ciencia, el arte, los negocios y las actividades cotidianas (Amabile, 1996; Amabile, 1997). Según Woodman et al. (1993), la creatividad es la creación de nuevos productos, servicios, ideas, procedimientos o procesos que sean útiles y valiosos. Kreitner y Kinicki (2004) sostienen que la creatividad se define como el proceso de utilizar la imaginación y las habilidades para desarrollar una idea, un producto o un proceso nuevos y únicos. La creatividad es un concepto difícil de definir y los investigadores no están totalmente de acuerdo en una definición única (DiLiello y Houghton, 2006). Diseño/metodología/enfoque: Se realizó una encuesta oficial entre marzo y abril de 2022. Los sujetos seleccionados son profesores jóvenes (menores de 40 años) que trabajan en 15 universidades del sistema de enseñanza superior de Vietnam. Se obtuvieron 328 cuestionarios de encuesta y se aplicó el modelo de ecuaciones estructurales (SEM) para comprobar las hipótesis de la investigación. Resultados: La investigación señaló cuatro factores que influyen positivamente en la capacidad creativa de los jóvenes profesores, a saber, la motivación intrínseca, la autoeficacia creativa, el estilo de pensamiento y el entorno de apoyo. Entre ellos, la motivación intrínseca es el factor que más influye en la capacidad creativa de los jóvenes profesores. Implicaciones sociales, prácticas y de investigación: Se proponen varias implicaciones de gestión para promover la creatividad de los jóvenes profesores. En primer lugar, las universidades deberían contar con políticas para animar a los jóvenes profesores a aceptar retos y proponer nuevas ideas. En segundo lugar, las universidades deberían crear un sistema para recibir, evaluar, apoyar y proporcionar sugerencias prácticas para las ideas creativas de los jóvenes profesores. En tercer lugar, las universidades deberían desarrollar una política para reconocer y recompensar sus esfuerzos. Originalidad/valor: En general, el estudio ha alcanzado los objetivos fijados. El estudio demostró cuatro factores que afectan a la capacidad creativa de los jóvenes profesores del sistema de enseñanza superior de Vietnam. Todos estos factores tienen un impacto positivo en la capacidad creativa.