La motivación y su impacto en el aprovechamiento académico en estudiantes de Educación Telesecundaria en el sur de Sonora, México

Abstract

En las telesecundarias de México, la motivación escolar ha sufrido un deterioro significativo en los últimos años, afectando el rendimiento académico y la permanencia de los estudiantes. El estudio sobre la aplicación de la Escala de Motivación Académica (EMA) en estudiantes de la Telesecundaria revela niveles moderados a altos de motivación intrínseca y extrínseca, indicando que existe satisfacción en el aprendizaje, pero también dependen de factores externos como las calificaciones. La metodología utilizada fue cuantitativa con un diseño descriptivo y la aplicación de la EMA se dio en dos momentos. En ese tiempo se aplicaron estrategias didácticas de motivación y se logró un avance en el aprovechamiento académico de 7.3 a 8.2 de promedio escolar de la muestra.

Alternate abstract:

In Mexico's telesecundarias, academic motivation has deteriorated significantly in recent years, affecting students' academic performance and retention. A study using the Academic Motivation Scale (AMS) among Telesecundaria students reveals moderate to high levels of intrinsic and extrinsic motivation, indicating satisfaction with learning, but also dependent on external factors such as grades. The methodology used was quantitative with a descriptive design, and the EMA was administered in two phases. During this time, motivational teaching strategies were applied, and academic achievement increased from a 7.3 to an 8.2 grade point average for the sample.