To be or not to be nas malhas híbridas do suporte digital YouTube: práticas de leitura, linguagens e o sujeito

Abstract

Neste artigo, observa-se e reflete-se sobre as práticas de leitura de um curta-metragem de animação da cena de Hamlet , To be or not to be , no suporte digital YouTube . Partimos da premissa de que mudanças relativas ao suporte podem promover alterações nos procedimentos de leitura e, consequentemente, produzir efeitos de sentido que reverberam na constituição dos sujeitos discursivos, especialmente no que se refere à autoria. A reflexão sustenta-se na Análise do Discurso de ‘linha’ francesa e na Psicanálise lacaniana, em que os postulados ocupam-se da determinação histórica dos processos de significação, ao considerar que os sentidos são construídos de forma singular, na relação com o outro e em seu ambiente, e, para isso, o sujeito tem que se apropriar do campo da linguagem. Com base nesses pressupostos, o corpus configura-se na narrativa virtual do curta-metragem de animação no site Mabinogi: Hamlet - To be, or not to be, Scene One , o qual faz um recorte da obra clássica literária Hamlet de Shakespeare. Os resultados apontam para gestos de leitura múltiplos, híbridos, em que os sentidos e as possibilidades de coautoria podem reverberar no trabalho do sujeito adolescente, que se constitui por meio da/na linguagem e do questionamento sobre si mesmo.

Alternate abstract:

The article observes and ponders on the reading practices of an animated short film scene of To be or not To be of Hamlet in digital support YouTube . Given the premise that support change can promote changes in reading procedures and, consequently, produce effects of meaning that reverberate in the structure of the discursive subjects involved in the process of construction of literary art, especially in the authorship. Reflection is based on discourse analysis of French ‘line’ and Lacanian Psychoanalysis, in which postulates deal with the historical determination of meaning processes, considering that the meanings are constructed as singular, in the relationship with the other and in their environment, and, for that, the subject has to take possession of the language field. Based on these assumptions, the corpus is configured by the virtual narrative of the animated short film Mabinogi: Hamlet - To be, or not to be, Scene One , which makes a clipping of a classic literary Shakespeare’s work, Hamlet. The results point to multiple, hybrid reading gestures, in which senses and possibilities for co-authoring can reverberate in the work of the adolescent that is constituted through language and questioning about his own self.