ÖĞRETMENLERİN EBA(EĞİTİM BİLİŞİM AĞI) İLE İLGİLİ ALGILARININ EĞRETİLEMELER ARACILIĞIYLA BELİRLENMESİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin EBA(Eğitim Bilişim Ağı) ‘ya ilişkin algılarının eğretilemeler (metafor) aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında İstanbul’da düzenlenen “Fatih Projesi Ders Akış Tasarımı” hizmetiçi eğitim kursuna katılan 74 coğrafya öğretmeni ve 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Balıkesir’de düzenlenen “Fatih Projesi-EBA Seçmeli Ders Çalıştayı”na katılan farklı branşlardan 52 öğretmen olmak üzere toplam 126 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmaya ait veriler, öğretmenlerin “EBA……………………………………….gibidir, çünkü………………..……………………………….……..” cümlesini tamamlamalarıyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma sonunda EBA hakkında 7 farklı boyutta 115 farklı eğretileme belirlenmiştir. En fazla eğretileme üretilen boyutlar sırasıyla; zengin içeriğe sahip portal (30 eğretileme), eğitime yardımcı portal (23 eğretileme), yararlı içeriklerin olduğu portal (21 eğretileme), içeriklerin zor bulunduğu portal (13 eğretileme), herhangi bir boyuta dahil edilemeyen (11 eğretileme), gelişmesi gereken bir portal (7 eğretileme), vazgeçilemez içeriklerin olduğu bir portal (6 eğretileme) ve destek verildiği ölçüde gelişecek bir portal (4 eğretileme) olarak belirlenmiştir. Boyutlara göre oluşturulan eğretilemelere ilişkin analizler nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi ile yapılmış ve değerlendirme sonuçları bağlamında öneriler geliştirilmiştir.

Alternate abstract:

The aim of this study is to determine the perceptions of the teachers on EBA (Educational Informatics Network) through metaphors. The study group is constituted by the 74 Geography teachers who attended “Fatih Projesi Ders Akış Tasarımı” in-service training course held in İstanbul between 2016-2017 school year and again 52 teachers from different branches, attended “Fatih Projesi-EBA Seçmeli Ders Çalıştayı” in Balıkesir between 2016-2017 school year, totally 126 teachers. The data of the research has been derived from the teachers by completing by completing “EBA like……….., because……………” sentences. Qualitative research methods were used in data analysis. At the end of the study, 115 different metaphors were determined in 7 different categories about EBA. The categories from which metaphors are generated mostly are respectively; the portal with rich contents (30 metaphors), the portal which supports education (23 metaphors), the portal with useful contents (21 metaphors), the portal where the contents are found difficulty (13 metaphors), the portal which can not be included in any categories (11 metaphors), the portal which should be developed ( 7 metaphors), the portal which have indispensable contents (6 metaphors), and the portal which will develop according to the quantity of given support (4 metaphors). The analyzes of the metaphors which have been constituted according to the categories have been done with content analysis method which is one of the qualitative research methods and the suggestions are offered within the context of the evaluation results of the study.