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Resumen
La prevalencia del acoso y el ciberacoso se ha constatado a nivel mundial, pero para su prevención es necesario identificar su inicio en edades tempranas. Este estudio tuvo dos objetivos: 1) estudiar la prevalencia del acoso y ciberacoso en quinto y sexto de primaria; y 2) explorar la cantidad de conducta sufrida, realizada y observada de acoso/ciberacoso entre estudiantes de quinto y sexto de primaria. Participaron 1.993 niños del País Vasco (51,5% de quinto, 48,5% de sexto). Se administró el test "Cyberbullying. Screening de acoso entre iguales". Se encontró: 1) un mayor porcentaje de víctimas-agresivas en quinto curso, sin embargo, no se hallaron diferencias en el porcentaje de víctimas-puras, agresorespuros y observadores en función del curso; 2) un mayor porcentaje de cibervíctimas-puras, ciberagresores-puros, cibervíctimas-agresivas y ciberobservadores en sexto curso; 3) la cantidad de conducta de acoso cara a cara sufrida y realizada fue superior en quinto curso; y 4) la cantidad de conducta de ciberacoso sufrida y observada fue mayor en sexto curso. Los datos enfatizan la importancia de implementar programas para la prevención del acoso/ciberacoso desde este ciclo.
PALABRAS CLAVE: acoso, ciberacoso, prevalencia, educación primaria.
Abstract
The prevalence of bullying/cyberbullying has been well established globally. However, identifying its onset and prevalence at an early age is necessary for prevention. Therefore, this study had two aims: (1) to study the prevalence of bullying/cyberbullying in fifth and sixth grade of primary school; and (2) to explore the level of victimization, perpetration and observed behavior among students in fifth and sixth grade of elementary school. 1,993 students from the Basque Country (51.5% fifth-graders, 48.5% sixth-graders) participated. The "Cyberbullying. Screening of Peer Harassment" test was administered. The results revealed that: (1) a significantly higher percentage of bully/victims was found in fifth grade, no differences were found for pure-victims, pure-bullies and bystanders as a function of age; (2) a higher percentage of pure-cybervictims, pure-cyberaggresors, cyberbully/victims and cyberobservers was found in sixth grade; (3) face-to-face victimization and aggression was greater in fifth grade (4) cybervictimization and cyberobservation was significantly higher in sixth grade. These data emphasize the importance of implementing programs to prevent bullying/cyberbullying at this stage.
KEY WORDS: bullying, cyberbullying, prevalence, primary education.
Introducción
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