Aktiviti Pengajaran Kemahiran Bertutur Bahasa Arab Dalam Kalangan Jurulatih Debat

Abstract

Arabic debaters in national secondary school are students who not only possess excellent command of the language but are also able to articulate effectively their thoughts and argument in the Arabic language. The training sessions prepare the debaters with effective oral skills that are individually tailored to suit every debater’s needs. The aim of this study is to identify the activities involved in the training sessions that have been designed by the coaches, particularly based on the approaches of gathering relevant vocabulary and word collocation, reinforcement and application. The data was collected by using questionnaires that focused on the three approaches. The respondents were 34 debate coaches from selected Sekolah Menengah Kebangsaan Agama, Sekolah Agama Bantuan Kerajaan and Kelas Aliran Agama. Findings from the study indicate that the debate coaches always implemented the three approaches in their training sessions. In the approach of gathering relevant Arabic words and sentences, the activity with the highest mean is finding the meaning of new words in Arabic through Arab-Malay dictionary. In the approach of reinforcement, the activity with the highest mean is correcting language errors made by students. In the approach of application, the activity with the highest mean is to make students translate sentences or words and make short sentences. This study proposes for the implementation of the three approaches in the teaching and learning of Arabic language in secondary schools, in order to enhance the debaters’ oral proficiency skills of the target language.

Alternate abstract:

Pendebat bahasa Arab di peringkat sekolah menengah kebangsaan merupakan pelajar yang petah bertutur dalam bahasa Arab. Mereka memperolehi kemahiran bertutur melalui sesi latihan debat yang dijalankan di sekolah. Sesi tersebut diajar oleh guru jurulatih debat dengan menggunakan pendekatan tersendiri bagi mencapai kepetahan bertutur. Tujuan kajian ini ialah untuk mengenal pasti apakah pendekatan pengajaran kemahiran bertutur yang digunakan oleh guru jurulatih debat bahasa Arab dalam membimbing pendebat petah bertutur bahasa Arab. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti aktiviti-aktiviti yang selalu dilakukan oleh guru jurulatih debat dalam pendekatan pengumpulan perkataan dan ayat, pendekatan pengukuhan dan pendekatan aplikasi. Bagi mendapatkan data, kajian ini menggunakan borang soal selidik yang mengandungi tiga pendekatan tersebut. Borang tersebut diedar kepada 34 orang guru pelatih debat di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama, Sekolah Agama Bantuan Kerajaan dan Kelas Aliran Agama pilihan. Hasil dapatan menunjukkan guru jurulatih debat selalu menggunakan kesemua aktiviti yang dinyatakan dalam ketiga-tiga pendekatan. Antara aktiviti yang mendapat min tertinggi dalam mengumpul perkataan dan ayat ialah mencari makna perkataan baharu dalam subjek bahasa Arab melalui kamus Arab-Melayu. Dalam pengukuhan perkataan dan ayat pula, aktiviti yang mendapat min tertinggi ialah membetulkan kesilapan bahasa yang dilakukan oleh pelajar. Dalam aplikasi perkataan dan ayat pula antara aktiviti yang mendapat min tertinggi ialah menyuruh pelajar menterjemah ayat atau perkataan yang tidak difahami dan menyuruh mereka membuat ayat pendek. Kajian ini mencadangkan supaya pendekatan pengumpulan perkataan dan ayat, pengukuhan serta aplikasi hendaklah digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di sekolah menengah untuk meningkatkan pencapaian kemahiran bertutur dalam kalangan pelajar.