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Reçu le 11-03- 2018/ Évalué le 28-03-2018/ Accepté le 11-04 -2018
Résumé
L'objectif de ce travail est d'analyser et d'évaluer le discours politique actuel qui justifie la stratégie de l'éducation inclusive en France. La méthodologie utilisée est celle de l'analyse du discours politique de Fairclough et Fairclough (2012) qui voit le discours politique comme un raisonnement pratique amenant a des décisions qui justifient une action. Dans un premier temps, ce travail reconstruit le raisonnement pratique du discours de l'éducation inclusive a partir d'un discours du ministere français de l'Éducation Nationale et procede ensuite, a l'évaluation des prémisses du raisonnement par l'étude des representations que se fait le ministere a propos de la problématique de l'éducation pour tous au sein de l'école traditionnelle. Les résultats montrent l'existence d'une contradiction dans la façon d'aborder la diversité des enfants entre les prémisses du raisonnement et la stratégie proposée. La réflexion finale propose une ouverture vers le champ de l'interculturalité pour repenser l'école.
Mots-clés : analyse du discours politique, éducation inclusive, normalité, diversité
Resumen
El objetivo de este trabajo es de analizar y evaluar el discurso político actual detrás de la estrategia de la educación inclusiva en Francia. La metodología usada es la del análisis del discurso político de Fairclough y Fairclough (2012), el cual aborda el discurso político como un razonamiento práctico que sustentan decisiones, las cuales justifican acciones. Primero, este artículo reconstruye el razonamiento práctico del discurso político de la educación inclusiva a partir de una alocución del Ministerio de Educación francés, y luego, evalúa las premisas de los argumentos a través del estudio de las representaciones que el ministerio se hace de la problemática de la educación de todos y todas al interior de la educación general. Los resultados muestran una contradicción en la visión de la diversidad del alumnado entre las premisas y la estrategia propuesta. La reflexión final propone abrirse al campo de la interculturalidad para repensar la escuela.
Palabras clave: análisis del discurso político, educación inclusiva, normalidad, diversidad
Abstract
The aim of this article is to analyze and evaluate the actual political discourse of the inclusive education policy in France. The method used is the political discourse analysis of Fairclough and Fairclough (2012), which views political discourse as a practical argumentation about...