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San Fabián, J.L. y Granda, A. (2013)
Autoevaluación de Centros Educativos. Cómo mejorar desde dentro
Madrid: Síntesis
Ante la actual insistencia en nuestro país en la evaluación externa de las organizaciones escolares, de la que es un claro exponente la LOMCE, los autores del libro cuestionan, a partir de la experiencia de otros países, los efectos perversos que tienen dichas evaluaciones en la mejora de sus procesos y resultados, mostrando los excesos de la evaluación externa basada en estándares y la necesidad de adoptar nuevas formas de evaluación.
Tras plantear el debate entre evaluación interna versus externa, en el que se contemplan las diferencias y la complementaríedad de ambas, se llega al reconocimiento de que las dos han de coexistir. Pero para ello será preciso aclarar y diferenciar previamente la naturaleza y el papel que debe desempeñar la evaluación interna, para no subordinarla a la externa ni confundirla con una autoínspeccíón. Solo así será posible alcanzar un equilibrio entre la presión externa y la responsabilidad interna.
La autoevaluación institucional constituye, según los autores, un nuevo paradigma de evaluación, que se basa en una perspectiva de la res- ponsabilidad frente a una de control; de...