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Revista de Filosofía y Teoría Política, 2009, nº 40, p. 170-171. ISSN 2314-2553
Universidad Nacional de La Plata.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Departamento de Filosofía. Reseña/Review Cerletti, Alejandro, La enseñanza de la filosofía como problema filosófico, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2008, 94 p. Gustavo Ruggiero
Universidad Nacional de General Sarmiento
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El campo de la enseñanza de algunas disciplinas ha logrado construir en los últimos años un territorio con lenguaje propio. Si entre ellos hay uno que pueda destacarse, este sería el caso de la Filosofía. En efecto, desde hace aproximadamente tres décadas, y con los trabajos pioneros de Guillermo Obiols, comenzó a gestarse un interés creciente por la investigación académica sobre las implicancias teóricas y metodológicas que derivan de la enseñanza de la filosofía. Habitualmente, las cuestiones prácticas del qué y del cómo enseñar filosofía quedaban, las más de las veces, bajo el signo de una didáctica general que las prescribía según sus propias regulaciones conceptuales. La conformación de algunos equipos de investigación en algunas universidades nacionales como las de Buenos Aires, La Plata, Salta y General Sarmiento, por ejemplo, fueron dando lugar a diversas experiencias y variados enfoques. La reciente aparición del libro