Del paisaje geográfico al paisaje cinematográfico: los viajes del viento

Abstract

Reflexiona sobre el impacto de la relación educativa y la película, a través del análisis de la película Los Viajes del Viento. En primer lugar, hay varias manifestaciones instrumentalizadas de la relación didáctica y el lenguaje cinematográfico. La continuación, si mostramos los principales aportes de la relación de la película como un camino amplio, partiendo de tres posibilidades: registro temporal, registro de sentimientos y potencial de pensamiento. Un título final, de contenido más analítico, aborda el problema que genera la falta de conexión del cine colombiano con la escuela y las posibilidades del paisaje geográfico como categoría analítica para la composición cinematográfica propuesta.

Alternate abstract:

El trabajo presenta una reflexión sobre el impacto de la relación entre educación y cine a través del análisis de la película sobre los viajes futuros. En primer lugar, si se ven las diversas manifestaciones instrumentalizadas de la relación didáctica y la relación cinematográfica, entonces los principales aportes de la relación se presentan como un lenguaje, partiendo de tres posibilidades: registro de una época, registro de sentimientos. potencial de pensamiento. Un tercero, de contenido más analítico, aborda la temática que genera la falta de conexión entre el cine colombiano y la escuela y las posibilidades del paisaje geográfico como categoría analítica para comprimir la película.

Alternate abstract:

A reflection on the impact of the relationship between education and cinema is presented through the analysis of the film Wind travel. In the first place, the various instrumentalized manifestations of the didactic relation and cinematographic language are pointed out. The main contributions of the relation of cinema as a language in itself are shown, from three possibilities: a record of an era, as a record of feelings such as thinking potential. A third section, with a more analytical content, addresses the problem generated by the lack of connection between Colombian cinema and school, and the possibilities of the geographical landscape as an analytical category for the compression of the film