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Full text
The present study investigated the current prevalence of textese and the relations between text messaging behavior and language- and literacy-related domains using a multifaceted approach in which participants completed texting tasks with their own personal handheld device. The sample of 51 1st-year university students also completed standardized tests of spelling, reading, and vocabulary and reported on their own frequency of texting. Text messages were analyzed for textese use, and the speed at which participants composed messages was recorded. Results indicated that there was little association between text-messaging frequency, speed, or use of textese and language- and literacy-related measures. Additionally, textese-real word ratios showed that, overall, participants used very few instances of textese in their messages, and the vast majority of participants used a QWERTY keyboard with some form of autocorrective or predictive technology in their everyday texting. These findings suggest that text-messaging behaviors do not appear to have negative relations with traditional language and literacy domains. In addition, these results suggest that past research on this topic may no longer be applicable to modern text messaging due to continuous changes in technology that have led to the decline in the use of textese in personal messaging.
Keywords: text messaging, texting, literacy, spelling, textese
Résumé
La présente étude examine la prévalence actuelle du langage SMS et les rapports entre les comportements relatifs à l'envoi de messages textes, ou « textage », et les domaines reliés à la langue et la littératie, au moyen d'une démarche à multiples facettes, dans le cadre de laquelle les participants ont effectué des tâches reliées aux messages textes avec leur propre appareil portable. Les participants de l'échantillon - 51 étudiants en première année universitaire - ont aussi effectué des tests normalisés d'orthographe, de lecture et de vocabulaire, et ont rapporté leur propre fréquence d'envoi de messages textes. Les messages textes ont été analysés pour repérer l'usage du langage SMS, et la vitesse à laquelle les participants les composaient a été consignée. Les résultats ont révélé qu'il y avait peu de liens entre la fréquence d'envoi de messages textes, la vitesse de composition ou l'utilisation du langage SMS et les mesures concernant la langue et la littératie. En outre, les rapports entre l'utilisation du langage SMS et des vrais mots ont...