Innovación como estrategia para el aprendizaje de indicadores económicos

Abstract

El presente artículo tiene como propósito analizar la innovación como estrategia para el aprendizaje de indicadores económicos, específicamente en los estudiantes universitarios de la carrera de Economía. Teóricamente, se abordó desde la óptica de la innovación y las estrategias de aprendizaje para la comprensión y formación en materia económica. La investigación fue cuantitativa, con diseño transeccional, la recolección de los datos se realizó a través de la encuesta y se aplicó la estadística descriptiva para el análisis. Se concluyó que la innovación como estrategia de aprendizaje es un elemento transformador que se adapta a las demandas del entorno; igualmente, promueve la apropiación de la tecnología para lograr la enseñanza y el aprendizaje de los indicadores económicos a través de un proceso formativo motivador, creativo y participativo. De tal forma, que se generen acciones para la implementación de ambientes de aprendizaje que trasciendan los límites físicos. La implementación de las estrategias virtuales de aprendizaje permite generar un proceso de enseñanza y aprendizaje dinámico y flexible, que propicia la búsqueda y el intercambio de conocimiento, con el fin de establecer criterios para la toma de decisiones, según el comportamiento de los indicadores económicos.

Alternate abstract:

The present article aims to analyze innovation as a strategy for learning economic indicators, specifically in university students of the economics career. Theoretically, it was approached from the perspective of innovation and learning strategies for understanding and training in economic matters. The research was quantitative, with a transectional design, the data collection was carried out through the survey, and descriptive statistics were applied in the analysis. It was concluded that innovation as a learning strategy is a transforming element to adapt to the demands of the environment, which promotes the appropriation of technology to achieve the teaching and learning of economic indicators through a motivating, creative and participatory training process. In such a way as to generate actions for the implementation of learning environments that transcend physical limits. The implementation of virtual learning strategies allows the generation of a dynamic and flexible teaching and learning process that encourages the search and exchange of knowledge and thus establishes criteria for decision-making according to the behavior of economic indicators.