La pratique de l'ergothérapie en milieu scolaire au Québec

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Résumé

Des études ont démontré l'efficacité de l'ergothérapie en milieu scolaire. Or, une faible implantation de ces services au Québec est remarquée, attribuable a une méconnaissance de cette pratique professionelle. Afin de mieux comprendre l'offre de services d'ergothérapie en milieu scolaire au Québec, une étude descriptive a été réalisée. Cinquante-trois ergothérapeutes exerçant en milieu scolaire ont rempli un questionnaire électronique. Les services d'ergothérapie en milieu scolaire au Québec seraient surtout disponibles dans la région de Montréal et organisés selon un modele de services traditionnel. Mettre en place un modele de services collaboratif permettrait de mieux répondre aux besoins des éleves.

Mots-clěs : ergothérapie, pratique en milieu scolaire, école, éleves en difficulté

Abstract

Studies have shown the efficacy of school-based occupational therapy. However, these services remain little implemented in Quebec, related to a misunderstanding of this professional practice. In order to better understand the occupational therapy services offered in Quebec schools, a descriptive study was carried out. Fifty-three occupational therapists working in a school environment completed an electronic questionnaire. Occupational therapy services would be mainly available in Montreal, using a traditional service delivery model. They are mostly organized with a traditional delivery model and offered in special classes. Implementing a collaborative delivery model would allow a better response to the needs of students.

Keywords: occupational therapy, school-based practice, school, students with difficulties

Introduction

Au Canada, l'école constitue un milieu de vie important pour les enfants d'âge scolaire, en raison de la scolarisation obligatoire. Cependant, certains d'entre eux éprouvent de la difficulté a participer pleinement et a réussir a l'école et, de ce fait, nécessitent des services éducatifs complémentaires, comme l'ergothérapie. L'ergothérapie en milieu scolaire aide les éleves en difficulté a réaliser l'ensemble de leurs activités quotidiennes et éducatives, comme l'habillage, la prise des repas, les déplacements, l'écriture, les devoirs et le jeu (Bazyk & Cahill, 2015 ; Gravel, 2007 ; Whalen, 2002). Aux ÉtatsUnis, cette pratique est bien implantée en raison d'une loi fédérale qui permet aux éleves ayant des incapacités de recevoir des services éducatifs complémentaires gratuits, dont l'ergothérapie, a leur école de quartier (Bazyk & Cahill, 2015 ; Chandler, 2013). Au Canada, comme une telle loi fédérale n'existe pas et que l'éducation releve des competences provinciales, l'implantation de l'ergothérapie en milieu scolaire varie...