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Bruxelles: De Boeck Universite, 1999. 255 pages. ISBN 2-8041-3138-6
RECENSE PAR MOUSSADAK ETTAYEBI, UNIVERSITE DE SHERBROOKE
L'ouvrage s'adresse aux enseignants qui ne visent pas une carriere de recherche en sciences de l'education; leur but est le developpement de leurs connaissances et habiletes professionnelles pour ameliorer leur pratique. L'auteur a voulu presenter a des personnes non formees a la recherche un contenu portant sur les methodes de recherche qui reponde a leurs besoins. C'est le defi que s'est lance Van der Maren.
L'auteur commence par rappeller que Methodes de recherche pour l'education (1995) s'adresse au lecteur interesse a l'epistemologie du developpement de la connaissance en sciences de l'education. Si l'on convient que ce livre s'adresse aux theoriciens, celui de 1999 est concu pour les praticiens. Pour enseigner les methodes de recherche, on doit alors faire en sorte de resoudre le paradoxe entre theoriciens et les praticiens et de reduire le discredit reciproque souvent a peine voile. C'est l'un des objectifs vises par Van der Maren.
Tout comme l'ouvrage de 1995, celui-ci se compose de quatre parties. Dans la premiere, l'auteur vise a situer les traits generaux de la recherche pedagogique par rapport aux recherches dites scientifiques en education. Il y traite des procedures de la recherche, de ses finalites, des criteres de scientificite, des exigences de la rigueur scientifique et des differents enjeux de la recherche en education. Ensuite, l'auteur consacre un chapitre a la recherche appliquee...