Organización de un curso en aulas virtuales: fortalezas y debilidades para el aprendizaje

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Resumen

Introducción: El propósito del estudio fue realizar diagnóstico situacional sobre la organización y estructura de un curso en el aula virtual para el área de salud pública de una institución educativa de educación superior.

Metodología: El tipo de estudio es descriptivo exploratorio, de corte cualitativo y cuantitativo. Se realizó una encuesta autodiligenciada. Se calcularon medidas de frecuencia absolutas con sus respectivos gráficos.

Resultados: Se realizaron 90 encuestas, para conocer el diagnóstico situacional, organización y estructura de un curso en el aula virtual para el área de Salud Pública en una institución educativa. Participaron más mujeres (78.9%) que hombres (21.1%), las edades con mayor proporción fueron de 20 a 25 años con un 76.7%. Aunque la plataforma es amigable para los educandos, los facilitadores necesitan mayor preparación de los procesos en ambientes virtuales y mejores canales de comunicación sincrónica.

Conclusión: Elaborar un plan de evaluación para conocer la organización y estructura de un curso en el aula virtual, implica varios procesos en su planificación, entre ellos conocer la plataforma tecnológica, las herramientas dispuestas por los facilitadores deben ser sencillas, claras y simples para los educandos, teniendo en cuenta que enseñar a la luz de nuevos ambientes de aprendizaje es una labor compleja si revisamos que los procesos de enseñanza y aprendizaje en un entorno virtual mantienen "la relación de tres elementos: la actividad mental constructivista del alumno que aprende, la ayuda sostenida y continuada del que enseña, y el contenido que es objeto de enseñanza y a aprendizaje". (Onrubia, 2005, Citado por Villar, 2008:6).

Palabras claves: organización de un curso, ambiente virtual; educación virtual; Tics, evaluación virtual.

Abstract

Introduction: The purpose of the study was to conduct a situational diagnosis on the organization and structure of a course in the virtual classroom for the public health area of an educational institution of higher education.

Methodology: The type of study is descriptive exploratory, qualitative and quantitative. A self-conducted survey was conducted. Absolute frequency measurements were calculated with their respective graphs.

Results: 90 surveys were conducted to determine the situational diagnosis, organization and structure of a course in the virtual classroom for the Public Health area in an educational institution. More women (78.9%) participated than men (21.1%), the ages with the highest proportion were 20 to...