Pencapaian Akademik Murid Lelaki dan Perempuan: Peranan Sokongan Pembelajaran dan Keterlibatan Murid

Abstract

Tujuan - Kajian ini bertujuan untuk meneliti hubungan keterlibatan murid, sokongan pembelajaran dan pencapaian akademik mengikut gender. Ia juga meneliti sama ada terdapat peranan keterlibatan sebagai perantara bagi hubungan antara faktor sokongan pembelajaran dan pencapaian murid.

Metodologi - Tinjauan keratan rentas digunakan untuk mengumpul data yang melibatkan keterlibatan murid di sekolah, sokongan pembelajaran dan pencapaian akademik. Sampel kajian adalah seramai 800 orang murid yang berumur 16 tahun (lelaki n=400 dan perempuan n=400) dari sekolah menengah kawasan bandar dan luar bandar dalam daerah Kuala Selangor. Instrumen tinjauan keterlibatan murid di sekolah (The Student Engagement Scale, Lam et al.,2009) merupakan instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data. Analisis inferensi korelasi Pearson dan regresi berganda dijalankan untuk menentukan hubungan dan sumbangan antara pemboleh ubah. Analisis model persamaan berstruktur (SEM) dilaksanakan untuk mengenal pasti peranan keterlibatan sebagai perantara bagi faktor sokongan pembelajaran dan pencapaian akademik murid, mengikut gender.

Dapatan - Dapatan kajian menunjukkan hubungan yang signifikan antara keterlibatan murid, sokongan pembelajaran dan pencapaian akademik. Keterlibatan murid merupakan perantara bagi faktor sumbangan sokongan pembelajaran dan pencapaian akademik murid lelaki dan perempuan.

Kepentingan - Hasil kajian ini dapat mengukuhkan teori peranan sokongan pembelajaran terhadap pencapaian murid, perbezaan gender dalam keterlibatan agar program intervensi dapat ditambahbaik bagi meningkatkan keberhasilan keterlibatan murid.

Alternate abstract:

Purpose – The study examines the relationship between students’ engagement, learning support and students’ achievement by gender. It also examines the extent to which student engagement plays a role in mediating the relationship between learning support and students’ achievement. Methodology - Cross sectional surveys were used to collect data on student engagement at school, their learning support and academic achievement. The sample consisted of 800 students, aged 16 (400 boys and 400 girls) from secondary schools in urban and rural areas in the district of Kuala Selangor, Malaysia. The Student Engagement Scale (Lam et al., 2009) was used for data collection. Pearson correlations and multiple regression were conducted to determine the relationship between variables. Structural equation modeling (SEM) was carried out to assess the role of student engagement in mediating the support of teachers, peers and parents, and students’ achievement by gender. Findings - The findings show a significant relationship between student engagement, learning support and academic achievement. Student engagement has a mediating influence on learning support and the academic achievement of both genders. Significance - The results of this study reinforces the theory on the role of learning support towards student achievement. Intervention programmes that increase the quality of learning support could be improved to enhance students’ academic engagement and outcomes.