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Educación Física y Ciencia, vol. 18, nº 2, e016, diciembre 2016. ISSN 2314-2561
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Departamento de Educación Física
ARTICULOS / ARTICLES
Re-pensando la formación docente desde la cátedra de Pedagogía. Una experiencia académica con estudiantes de educación física
Ana Riccetti
Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina
Fernando Aguilar Mansilla
Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina
Hernán Echenique
Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina
Cita sugerida: Riccetti, A., Aguilar Mansilla, F., Echenique, H. (2016). Re-pensando la formación docente desde la cátedra de Pedagogía. Una experiencia académica con estudiantes de educación física. Educación Física y Ciencia, 18(2), e016. Recuperado de http://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe016
Resumen
Presentamos una experiencia académica, llevada a cabo en la cátedra de Pedagogía del Profesorado en Educación Física de la Universidad Nacional de Río Cuarto, con el objetivo de generar una propuesta diferente a partir de las indagaciones realizadas por el equipo de cátedra, para favorecer procesos reflexivos en la construcción del conocimiento profesional, como aporte al mejoramiento de la enseñanza de grado. Nos propusimos introducir modificaciones que permitieran asumirnos como docentes facilitadores del aprendizaje a partir de la generación de espacios de formación de intercambio fluido en una modalidad taller. La intención fue que los estudiantes pudieran visualizarse como protagonistas de su propia formación. Se parte de la necesidad de producir un cambio en las prácticas docentes y en el rol pasivo de los estudiantes observado en el cursado de la asignatura Pedagogía. Se recolectaron datos en distintos momentos del cuatrimestre, las apreciaciones fueron recogidas en reuniones de cátedra, registros de clases y respuestas a preguntas abiertas solicitadas en la elaboración de un ensayo grupal. Los datos obtenidos de distintas fuentes ponen de manifiesto la necesidad de reformular la propuesta valorando las fortalezas y los desafíos señalados por los distintos participantes para próximas experiencias académicas.
Palabras claves:Formación docente; Educación física; Saberes; Prácticas.
Rethinkingteacher educationfromthe chair ofPedagogy. An academic experience with physical education students
Abstract
This paper presents an academic experience conducted in Pedagogy, from the Physical Education Department in the Universidad Nacional de Río Cuarto, in order to generate a different academic proposal carried out by the teaching team. The aim is to...