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While current theoretical models remain somewhat inconclusive in their explanation of short-term memory (STM), many theories suggest at least a contribution of long-term memory (LTM) to the short-term system. A number of researchers refer to this process as redintegration (e.g., Schweickert, 1993). Under short-term recall conditions, the current study investigated the effects of redintegration and task difficulty in order to extend research conducted by Neale and Tehan (2007). Thirty participants in Experiment 1 and 26 participants in Experiment 2 completed a serial recall task in which retention interval, presentation rate, and articulatory suppression were used to modify task difficulty. Redintegration was examined by manipulating the characteristics of the to-be-remembered items; lexicality in Experiment 1 and wordlikeness in Experiment 2. Responses were scored based on correct-in-position recall, item scoring, and order accuracy scoring. In line with the Neale and Tehan results, as the difficulty of the task increased so did the effects of redintegration. This was evident in that the advantage for words in Experiment 1 and wordlikeness in Experiment 2 decreased as task difficulty increased. This relationship was observed for item but not order memory, and findings were discussed in relation to the theory of redintegration.
Keywords: redintegration, task difficulty, short-term memory, serial recall tasks
Résumé
Si les modèles théoriques actuels demeurent peu concluants quant à l'explication de la mémoire à court terme, plusieurs théories suggèrent une contribution de la mémoire à long terme au système de mémoire à court terme. Certains chercheurs qualifient ce processus de rédintégration (ou réintégration; par ex., Schweickert, 1993). Au moyen de conditions de rappel à court terme, la présente étude a cherché à déterminer les effets de la rédintégration et de la difficulté de la tâche en vue d'élargir la recherche réalisée par Neale et Tehan (2007). Trente participants à l'Expérience 1 et 26 à l'Expérience 2 ont réalisé une tâche de rappel sériel dans laquelle l'intervalle de rétention, le taux de présentation et la suppression articulatoire ont servi à modifier la difficulté de la tâche. On a examiné la rédintégration en manipulant les caractéristiques des éléments à retenir : la lexicalité dans l'Expérience 1, et la similitude des mots dans l'Expérience 2. Les réponses ont été notées selon le rappel de la position des éléments, le nombre...