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Le processus d'enseignement du vocabulaire est lié a certains facteurs, parmi lesquels les plus importants sont l'aptitude a mémoriser le lexique et l'aptitude a deviner le sens du lexique. M.-C. Tréville. et L. Duquette constatent que "depuis plus d'une vingtaine d'années, la tendance est d'éviter d'imposer des exercices de mémorisation pratique, tendance qui serait en contradiction avec les principes de la pédagogie actuelle préconisant plutôt une saisie globale des échanges langagiers. La psycholinguistique nous révele pourtant, a la lumiere d'études portant sur les mécanismes d'apprentissage du vocabulaire, que le proces serait plus grand si les mots étaient présentés en listes assorties d'une définition ou d'une traduction, et ensuite présentés en contexte." 1
Les partisans de l'associationnisme défendent l'avis qu'il n'existe qu'un seul type de mémoire, et que les memes mécanismes sont responsables de tous les effets observés dans le processus de mémorisation a court ou a long terme.
Dans les années 60, sur la base de recherches et d'observations neurophysiologiques, les savants ont affirmé qu'il y a 2 types de mémoire :
1. la mémoire a long terme (MLT), et
2. la mémoire a court terme (MT).
La mémoire humaine donne a l'homme une possibilité de percevoir la réalité. Il n'existe pas de "centre de la mémorisation", mais plusieurs sites du cerveau sont impliqués dans le traitement et la conservation des informations. 2
Les fonctionnements des deux hémispheres du cerveau humain sont sensiblement différents:
- l'hémisphere gauche a une approche plus séquentielle, plus analytique et plus linéaire; il privilégie la lecture, l'analyse du verbal, les mathématiques et la logique;
- l'hémisphere droit est plus sensible a la structure d'ensemble de l'objet observé, a ses rythmes, a son espace d'évolution, a sa situation dans son contexte et a ses relations avec l'environnement. Il privilégie les sensations de type instantané et il est responsable de la perception artistique et analogique.
La mémoire est une fonction permettant de capter, coder, conserver et restituer les stimulations et les informations que l'homme perçoit. Elle met en jeu les structures psychiques et physiques.
On peut distinguer plusieurs facteurs ayant une influence sur la mémoire humaine. Parmi d'autres, voici les plus essentiels : 3
- possibilités perceptives,
- capacités d'attention et de concentration,
- force de motivation, besoin ou nécessité,
- valeurs...