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Resumen
El patrimonio cultural en la actualidad ocupa las agendas de los entes gubernamentales, académicos y colectivos como tema prioritario, es evidente que dichos esfuerzos no son sufcientes para impulsar valores culturales y obvian las consideraciones que tenga una comunidad sobre que es patrimonio cultural y como potenciarlo. En el marco de la investigación de "Reconocimiento del patrimonio cultural en los bordes urbanos", se desarrollaron herramientas y prácticas pedagógicas, con el fn de identifcar el signifcado del patrimonio cultural, priorizando el conocimiento y apropiación que tenga la comunidad y cómo potenciar dicho valor con fnes de identidad. Las dinámicas expuestas en este artículo utilizan como eje rector la transposición didáctica1,buscando priorizar, comprender, consolidar y dinamizar los saberes populares para que a futuro puedan aprovecharse dichos insumos, organizando y promoviendo con herramientas de autogestión los recursos culturales identifcados y valorados del lugar por la misma comunidad.
Palabras clave: transposición didáctica; desarrollo participativo; emprendimiento social, patrimonio cultural.
Abstract
Cultural heritage currently occupies the agendas of governmental, academic and collective entities as a priority issue, it is evident that such efforts are not enough to promote cultural values and ignore the considerations that a community has about what is cultural heritage and how to enhance it. Within the framework of the research "Recognition of cultural heritage in urban edges", pedagogical tools and practices were developed in order to identify the meaning of cultural heritage, prioritizing the knowledge and appropriation that the community has and how to enhance this value for identity purposes. The dynamics presented in this article use didactic transposition as a guiding principle [1], seeking to prioritize, understand, consolidate and energize popular knowledge so that these inputs can be used in the future, organizing and promoting with self-management tools the cultural resources identified and valued in the place by the community itself.
Keywords: didactic transposition; participatory development; social entrepreneurship; cultural heritage.
Resumo
O patrimônio cultural ocupa atualmente as agendas de entidades governamentais, acadêmicas e coletivas como uma questão prioritária, é evidente que tais esforços não são sufcientes para promover os valores culturais e ignorar as considerações que uma comunidade tem sobre o que é patrimônio cultural e como valorizá-lo. No âmbito da investigação "Reconhecimento do património cultural nas orlas urbanas", foram desenvolvidas ferramentas e práticas...